Psikomotrizitatea, gaur egun hedatua dagoen terapia
metodoa da. Hala ere, irakasleok lan tresna moduan erabiltzen dugu.
Gorputzaren mugimenduan eta
lengoai adierazpenean oinarritzen da. Gorputz mugimendu horrekin haurrak eboluzionatu
eta aurrepausuak ematen ditu. Era berean, psikomotrizitate saioetan irakaleok
ikus edo antzeman daitezken arazoetaz jabetzen gara, beti haurraren nortasuna eta erritmoa errespetatzen da.
Helburuen artean hauexek azpimarratu daitezke:
psikomotrizitateak ekintza eta jolasaren bitartez haurraren heltze psikologikoa
sustatu eta laguntzea; segurtasun afektiboa eta materiala ziurtatzen duen
esparrua eskeintzea, non haurrak bere potentzial guztiak garatu ditzakeen;
ekintza, jolasa eta errepresentazioaren plazerraren bitartez haurrari
segurtasun prozesuak bideratzea; sentimenduak, bulkadak eta agresibitatea era
sozializatu batean adierazteko aukera ematea.
Saioaren denboraren egiturari dagokionez,
hasierako erritualean zer egin behar duten adierazi erazten zaie eta araua
gogoratzen dugu (“Ezin da minik eman ezta hartu ere”), ondoren deszentrazazioa
apurtu nahian blokeekin egindako horma botatzen dute. Hasieran sensoriomotorean
aritzen dira (inbuluzkak, saltoak, lasterketak...) pixkanaka sinbolikora
pasatuz. Azkenik,
errepresentaziorako tartea heltzen denean ipuin bat kontatzen zaie eta margoak
eta egurrak ematen zaizkie adierazpen librea egin dezaten.
En esta última entrada del blog del curso os queremos mostrar en que consiste una sesión de psicomotricidad. Como veréis es una actividad que motiva mucho a los niñ@s y de hecho suelen estar esperando y deseando que llegue el día.
La psicomotricidad es un método terapeútico muy difundido que l@s profesor@s
lo utilizamos como otra herramienta de trabajo.
Se basa en el movimiento y el lenguaje. Con el movimiento el niñ@ va evolucionando Así mismo, en las sesiones l@s profesor@s podemos ver o detectar y trabajar ciertos problemas, respetando la personalidad del niñ@ , intereses y su ritmo.
Entre los objetivos de la sesión destacariamos los siguientes: el juego psicomotor
estimula la madurez psicológica del niñ@; ofrece un espacio que le proporciona material y seguridad afectiva donde puede desarrollar sus potencialidades; a través de la actividad, el juego y la representación canaliza el proceso relacionado con la seguridad y por último, le da la oportunidad de expresar sus sentimientos, impulsos y agresividad de un modo socializado.
Respecto a la estructuración del tiempo, se comienza con un ritual en el que se recuerda la norma ("No se puede hacer , ni recibir daño"). A continuación tiran la pared de bloques cuando oyen 1,2 y3.Posteriormente comienzan haciendo un tipo de juego puramente motriz ( saltos, desequilibrios/equilibrios, giros, volteretas, esconderse...) y luego como veréis en los vídeos prosiguen con juegos con carga simbólica ( perros y su dueño, el bloque utilizado como si fuera un caballo, un coche de carreras, vagones del tren...). Para finalizar, y tras anunciarlo de forma anticipada en la fase de la representación se cuenta un cuento y se ofrecen pinturas o maderas para que se expresen libremente.
La psicomotricidad es un método terapeútico muy difundido que l@s profesor@s
lo utilizamos como otra herramienta de trabajo.
Se basa en el movimiento y el lenguaje. Con el movimiento el niñ@ va evolucionando Así mismo, en las sesiones l@s profesor@s podemos ver o detectar y trabajar ciertos problemas, respetando la personalidad del niñ@ , intereses y su ritmo.
Entre los objetivos de la sesión destacariamos los siguientes: el juego psicomotor
estimula la madurez psicológica del niñ@; ofrece un espacio que le proporciona material y seguridad afectiva donde puede desarrollar sus potencialidades; a través de la actividad, el juego y la representación canaliza el proceso relacionado con la seguridad y por último, le da la oportunidad de expresar sus sentimientos, impulsos y agresividad de un modo socializado.
Respecto a la estructuración del tiempo, se comienza con un ritual en el que se recuerda la norma ("No se puede hacer , ni recibir daño"). A continuación tiran la pared de bloques cuando oyen 1,2 y3.Posteriormente comienzan haciendo un tipo de juego puramente motriz ( saltos, desequilibrios/equilibrios, giros, volteretas, esconderse...) y luego como veréis en los vídeos prosiguen con juegos con carga simbólica ( perros y su dueño, el bloque utilizado como si fuera un caballo, un coche de carreras, vagones del tren...). Para finalizar, y tras anunciarlo de forma anticipada en la fase de la representación se cuenta un cuento y se ofrecen pinturas o maderas para que se expresen libremente.
